Με νέα κοινοβουλευτική παρέμβαση επανέρχεται στο κρίσιμο ζήτημα της υποστήριξης παιδιών με βαρύ αυτισμό στα σχολικά περιβάλλοντα το ΠΑΣΟΚ – Κίνημα Αλλαγής 🏫📚. Η βουλευτής Λασιθίου, Κατερίνα Σπυριδάκη, κατέθεσε Ερώτηση και Αίτηση Κατάθεσης Εγγράφων προς τα συναρμόδια Υπουργεία Παιδείας, Υγείας και Κοινωνικής Συνοχής και Οικογένειας, ζητώντας απαντήσεις για το θεσμικό πλαίσιο διαχείρισης κρίσεων που αφορούν μαθητές με Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος. Την πρωτοβουλία συνυπογράφουν οι βουλευτές Πέτρος Παππάς, Μιχάλης Κατρίνης, Ράνια Θρασκιά και Κατερίνα Καζάνη.
Η παρέμβαση αυτή αποτελεί συνέχεια των κοινοβουλευτικών πρωτοβουλιών της βουλευτή για την προστασία των δικαιωμάτων των παιδιών με αναπηρία και την ενίσχυση της ειδικής εκπαίδευσης ♿📖. Όπως επισημαίνεται, η Πολιτεία καλείται να αντιμετωπίσει ένα ζήτημα μείζονος κοινωνικής και θεσμικής σημασίας: την απουσία ολοκληρωμένου και ενιαίου εθνικού πλαισίου διαχείρισης κρίσεων για μαθητές με βαρύ αυτισμό στα σχολεία.
Σύμφωνα με τα πιο πρόσφατα διεθνή στοιχεία των Centers for Disease Control and Prevention (CDC), η συχνότητα της Διαταραχής Αυτιστικού Φάσματος έχει φτάσει πλέον το 1 στα 31 παιδιά 🌍📊. Το δεδομένο αυτό αναδεικνύει τη ραγδαία αύξηση των αναγκών υποστήριξης, τόσο σε επίπεδο υγείας όσο και σε επίπεδο εκπαιδευτικής πολιτικής και κοινωνικής μέριμνας.
Ωστόσο, όπως υπογραμμίζεται στην κοινοβουλευτική Ερώτηση, η Ελλάδα εξακολουθεί να μην διαθέτει ολοκληρωμένο εθνικό σύστημα καταγραφής και επιδημιολογικής παρακολούθησης της Διαταραχής Αυτιστικού Φάσματος. Η απουσία αξιόπιστων δεδομένων δημιουργεί σημαντικά προβλήματα στον σχεδιασμό δημόσιων πολιτικών, καθώς δεν επιτρέπει τον τεκμηριωμένο σχεδιασμό υπηρεσιών, την ορθολογική κατανομή πόρων ούτε την επαρκή στελέχωση των δομών ειδικής εκπαίδευσης.
Την ίδια στιγμή, η καθημερινότητα στα σχολεία αναδεικνύει ολοένα και περισσότερες περιπτώσεις μαθητών με αυτισμό, ιδίως παιδιών με βαρύ αυτισμό, όπου ενδέχεται να εμφανίζονται έντονες κρίσεις, περιστατικά αυτοτραυματισμού ή ετεροτραυματισμού ⚠️👩🏫. Πρόκειται για καταστάσεις που απαιτούν εξειδικευμένη και επιστημονικά τεκμηριωμένη παρέμβαση από εκπαιδευτικούς και ειδικό προσωπικό.
Παρά ταύτα, όπως επισημαίνεται, σήμερα στην Ελλάδα δεν υπάρχει ενιαίο εθνικό πρωτόκολλο διαχείρισης κρίσεων για παιδιά με βαρύ αυτισμό σε σχολικά περιβάλλοντα, ούτε πιστοποιημένο και υποχρεωτικό σύστημα εκπαίδευσης εκπαιδευτικών και μελών Ειδικού Εκπαιδευτικού και Βοηθητικού Προσωπικού σε τεχνικές πρόληψης και ασφαλούς παρέμβασης. Επιπλέον, δεν διασφαλίζεται σαφές και εξειδικευμένο νομικό πλαίσιο για την αντιμετώπιση σοβαρών περιστατικών αυτοτραυματισμού.
Η κατάσταση αυτή, σύμφωνα με την κοινοβουλευτική παρέμβαση, δημιουργεί σοβαρούς κινδύνους τόσο για τα ίδια τα παιδιά όσο και για το προσωπικό των σχολικών μονάδων, καθώς εκπαιδευτικοί και υποστηρικτικό προσωπικό καλούνται να διαχειριστούν ιδιαίτερα δύσκολες καταστάσεις χωρίς επαρκή θεσμική καθοδήγηση και εκπαίδευση.
Στην Ερώτηση γίνεται επίσης αναφορά σε διεθνώς αναγνωρισμένα μοντέλα διαχείρισης κρίσεων, όπως τα προγράμματα του Crisis Prevention Institute, του Safe Crisis Management και του Team Teach 🌐🧠, τα οποία βασίζονται σε επιστημονικά τεκμηριωμένες πρακτικές πρόληψης, αποφόρτισης και μη βίαιης παρέμβασης.
Παράλληλα, επισημαίνεται ότι η Ελλάδα έχει κυρώσει τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα των Ατόμων με Αναπηρία, η οποία επιβάλλει τη διασφάλιση της σωματικής ακεραιότητας, της προστασίας από κακομεταχείριση και της ίσης πρόσβασης στην εκπαίδευση για τα άτομα με αναπηρία ⚖️📘.
Κλείνοντας, η βουλευτής Λασιθίου Κατερίνα Σπυριδάκη τόνισε ότι η προστασία των παιδιών με βαρύ αυτισμό και η ουσιαστική υποστήριξη των οικογενειών και των εκπαιδευτικών δεν μπορεί να αντιμετωπίζεται ως δευτερεύον ζήτημα. Όπως δήλωσε, η Πολιτεία οφείλει να προχωρήσει άμεσα στη θεσμοθέτηση ενός ενιαίου εθνικού πλαισίου διαχείρισης κρίσεων για παιδιά με βαρύ αυτισμό στα σχολεία, βασισμένου σε διεθνή πρότυπα, επιστημονική γνώση και σεβασμό στα δικαιώματα των παιδιών.
Κατακλείδα:
Η κοινοβουλευτική παρέμβαση του ΠΑΣΟΚ αναδεικνύει την ανάγκη για ένα σύγχρονο και ολοκληρωμένο θεσμικό πλαίσιο που θα διασφαλίζει την ασφάλεια, την αξιοπρέπεια και την ουσιαστική εκπαιδευτική ένταξη των παιδιών με αυτισμό 🧩🏫. Όπως επισημαίνεται, η εκπαίδευση οφείλει να αποτελεί χώρο προστασίας, συμπερίληψης και ίσων ευκαιριών για κάθε παιδί — χωρίς εξαιρέσεις.
About the Author
